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Wie lässt sich Rechtschreibwissen vermitteln, das automatisiert abrufbar und auf die individuellen Fähigkeiten einzelner Lernender angepasst ist? Diese Ausgabe widmet sich dieser Frage und zeigt auf, wie das Rechtschreibu¨ben von der Wortebene auf die Satz- und Textebene erweitert werden kann.

 

Rechtschreiben zu lernen ist fu¨r manche mu¨hsamer als fu¨r andere. Wie lässt sich Rechtschreibwissen vermitteln, das automatisiert abrufbar und auf die individuellen Fähigkeiten des oder der einzelnen Lernenden angepasst ist? Diese Ausgabe der GRUNDSCHULE DEUTSCH widmet sich dieser Frage und zeigt auf, wie das Rechtschreibu¨ben von der Wortebene auf die Satz- und Textebene erweitert werden kann, um sicherzustellen dass die Lernenden ihr Rechtschreibwissen nicht nur isoliert anwenden können. In den Rubriken lesen Sie u. a., welche Unterstützung Kinder mit Rechtschreibschwierigkeiten brauchen, wie das Entwicklungsteam Deutsch arbeitet und wie sich die Doppelkonsonantenschreibung üben lässt.

 

Aus dem Inhalt:

-Sätze und Texte (recht-)schreiben – Plädoyer für Rechtschreibunterricht auf Wort-, Satz- und Textebene

-Rechtschreibstrategien – Lehr- und Lernvoraussetzungen

-Rechtschreibung beim Textschreiben – Lernstandserhebung und Unterrichtsplanung auf der Grundlage qualitativer Fehleranalysen

-Vom Wort zum Satz zum Text – Integriertes rechtschriftliches Üben auf Wort-, Satz- und Textebene

-Mach den Wort-, Satz- und Textcheck! – Selbstlernkareien zum integrierten rechtschriftlichen Üben

-Schlüsselwörterkarten – Ein Tool zum Rechtschreiblernen und Textschreiben

-Herausforderung Fehlerkorrektur – Texte rechtschriftlich überarbeiten

-Kleine Wörter: in Texten ganz groß – Ein neuer häufigkeitsbasierter Grund- und Orientierungswortschatz

-Schreib es mal in die Burg! – Strukturen der Schrift bei der Überarbeitung eigener Texte nutzen

-Rechtschreibstrategien „machen“! – Material zum handelnden Umgang mit der Strategie des Verlängerns

-Dem Komma auf der Spur – Ein lesebasierter „Drei-Regel-Ansatz“