Um erfolgreich zu sein, stehen die Lehrkräfte immer wieder vor neuen Herausforderungen, was ihre originäre Aufgabe, nämlich guter Unterricht, angeht. Individualisiertes und kooperatives Lernen und daraus resultierend eine veränderte Lehrerrolle, um nur zwei Beispiele zu nennen. Aber: Wie weiß die Lehrkraft, ob ihr der gute Unterricht auch tatsächlich gelingt? Zur Klärung dieser Fragen beschäftigen wir uns diesmal mit der Reflexion von Unterrichtsprozessen.
Unterrichtskonstituenten: Ein praxisorientierter Ansatz zur Analyse von Unterricht;
- Ein neuer Blick auf die Praxis: Selbst- und Fremdreflexion mithilfe von Unterrichtsvideos;
- »Ihr dürft mir nichts tun«: Erzählung von Achim Bröger (Klasse 5-8);
- Perzentile verstehen: Mithilfe authentischen Datenmaterials Statistik erfahrbar machen (Klasse 8-10);
- The farmers’ market: Vokabeleinführung von Obst und Gemüse (Klasse 5-6);
- Pro & Contra Facebook Account: Die Debatte als Instrument der friedlichen Konfliktlösung (Klasse 6-7);
- Der 27. Januar: Unterrichtseinheit zum Gedenktag zur Öffnung des KZ Auschwitz (Klasse 8-10);
- Die Wüstenwanderheuschrecke: Eine Sequenz mit Beobachtungen am lebenden Objekt (Klasse 5-9);
- Überall ist Werbung: Sensibilisierung und Selbstversuch im Bezug auf Werbung und ihre Folgen (Klasse 5-6);
- Aufrollen auf den Mattenberg: Eine bewegungsintensive Stunde im Mädchensport mit dem Minitrampolin (Klasse 5-10);
- Lernen sichtbar machen in »Buddybooks«: Eine unterrichtspraktisch-methodische Konsequenz aus der Hattiestudie
- Probleme auf dem Laptop?: Hilfe aus dem Internet
Suche nach diesem Verfasser
Jahr:
2015
Verlag:
München, Oldenbourg
Aufsätze:
Zu diesem Aufsatz wechseln
opens in new tab
Diesen Link in neuem Tab öffnen
Mehr...
Systematik:
Suche nach dieser Systematik
37, ZS
Suche nach diesem Interessenskreis
ISSN:
0947-2746
Mediengruppe:
Print-Medien (SM,PM)