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Ein Tag in der Kita ohne dass in irgendeiner Art und Weise miteinander gesungen, musiziert oder getanzt wurde? Kaum denkbar, denn musikalische Aktivität ist Alltag im Kindergarten.

 

Dem Menschen ist es in die Wiege gelegt, dass er sich singend, musizierend, tanzend ? im Kontext seiner Kultur ? mitteilt und ausdrückt. Von Geburt an erproben Kinder lustvoll ihren eigenen „Klang-Körper". Sie experimentieren mit ihrer Stimme, sie produzieren mit ihrer Spucke geräuschvolle Blubberblasen und schlagen ihre Füße rhythmisch auf den Boden. Nicht nur das Machen, auch das Hören von Klängen, Tönen und Rhythmen ist für Kinder eine spannende Tätigkeit. So interessant, dass sie die Ohren spitzen, neugierig aufhorchen, ihre Aktivitäten spontan unterbrechen um einem Geräusch oder einer Klangspur nachzugehen.

 

Musikalische Aktivität in vielfältiger Weise zu ermöglichen und zu unterstützen, einen weiten Begriff von Musik zu haben, führt zu einer Pädagogik der 100 Sprachen von Kindern. Diese bezieht auch Prozesse des Lauschens, Tönens und klangvollen Interagierens mit ein und setzt weniger auf musikalische Endprodukte.

 

In der 46. Ausgabe der Kindergartenzeitschrift finden Sie ein „musikalisches Potpourri" zum Thema „Wie klingt das denn!?" (Musikalische Aktivität in der Kita) sowie dem dazugehörenden Materialpaket „Ein Lied ist mehr als nur ein Lied" (Wie Singen mit Kindern zum Erlebnis wird - Ideen und Impulse).

 

Lesen Sie unter anderem:

 

Unser Musikraum – ein Ort für musikalische Entdeckungen

Beim Projekt „Kindergartenorchester“ machen sich die Kinder auf den Weg – und sind dabei auch außerhalb der Kita unterwegs

Zwei Mäuse auf musikalischer Weltreise – Musik verbindet Kulturen

Der Flamenco lebt in unseren Herzen … – Best practice in puncto „Musik und Bewegung“ sowie „kultursensible Musikarbeit“

„Hurra, die Altenheimer kommen …“ – ein Projekt, bei dem sich Kinder und Senioren durch Musik begegnen

Klangwerkzeuge entwickeln – ein Projekt für Eltern und Kinder

Außerdem im Heft:

 

Ein Plädoyer, um musikalischer Aktivität von Kindern Raum zu geben

Musikalisches Potenzial von Kindern wahrnehmen und unterstützen

Fünf Thesen zu einer kultursensiblen Musikarbeit in der Kita

Im Materialpaket:

 

12 Karten (DIN A4): Ideen und Impulse, wie Singen mit Kindern zum Erlebnis wird

 

Ein Lied ist mehr als nur ein Lied, d.h. mehr als „nur“ Töne, Rhythmus, Laute und Worte. Nämlich: Es entstehen Gefühle, es erzeugt vielleicht ein Bewegungsbedürfnis, innere Vorstellungswelten werden angeregt usw. Jede Karte enthält ein Aspekt des Singens und viele Impulse, wie Erzieherinnen diesen mit Kindern „erlebbar“ machen können: Wie kann der Klang der Sprache erkundet werden? Wie der Raumklang? Wie können wir gemeinsam Rhythmen entwickeln? usw.