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Unterrichtswissenschaft; Heft 1/2024

Zeitschrift für Lehr-Lernforschung
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Verfasserangabe: Silke Hertel
Jahr: 2024
Verlag: Wiesbaden, Springer Fachmedien
Zählung: Heft 1/2024
Mediengruppe: Print-Medien (SM,PM)

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Inhalt

- Inspiring self-regulated learning in everyday classrooms: teachers’ professional competences and promotion of self-regulated learning
- Teachers as agents of self-regulated learning (SRL): Studying the relations between teachers’ knowledge, beliefs, and SRL implementation across educational levels
- Video-based classroom insights: Promoting self-regulated learning in the context of teachers’ professional competences and students’ skills in self-regulated learning
- How do teachers promote self-regulation of learning when students need to learn at home? The moderating role of teachers’ ICT competency
- Effects of a digital support tool on student teachers’ knowledge about, assessment of, and feedback on self-regulated learning
- Feedback-Memory: An approach to promoting the social acceptance of students rarely receiving positive teacher feedback
- Reflexionsfähigkeit von Physiklehramtsstudierenden: Ein Online-Self-Assessment mit Feedback

Details

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Verfasserangabe: Silke Hertel
Jahr: 2024
Verlag: Wiesbaden, Springer Fachmedien
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Systematik: Suche nach dieser Systematik 37, ZS
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ISSN: 0340-4099
Beteiligte Personen: Suche nach dieser Beteiligten Person Hertel, Silke (Chefredakteur)
Sprache: Deutsch
Mediengruppe: Print-Medien (SM,PM)