Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Vorb.	Frist	Farbe
Vorbestellen	Zweigstelle: Mediothek der AHS	Standorte: Bei ZS / Zeitschriftenfach	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Signaturfarbe:

Laut einer Medienmitteilung des LCH (15. Juni 2020) «mangelt es auf allen Stufen an Klassenlehrpersonen». Klassenlehrpersonen meint in der Regel diejenigen Lehrpersonen, «denen zusätzlich zu ihrem Fachunterricht besondere Aufgaben in Bezug auf eine Schulkasse übertragen werden» (Tettenborn, 2010, S. 417). Klassenlehrpersonen übernehmen heute zahlreiche und äusserst vielfältige Aufgaben auf den Ebenen Unterricht, Schülerinnen und Schüler sowie Schule (vgl. z.B. Bildung Thurgau, 2020), wie zum Beispiel:

 

Hauptverantwortung für den Unterricht in der Klasse

Kommunikative Ansprechperson und Leitung des Klassenteams

Förderung der pädagogischen und administrativen Zusammenarbeit zwischen allen (Fach- und Spezial-) Lehrpersonen des Klassenteams

Verantwortung für das Einhalten wichtiger Regeln der Klassen- und Unterrichtsführung durch das Klassenteam

Vermittlung bei Konflikten

Verantwortung für die Zusammenarbeit bei der individuellen Förderplanung von Lernenden

Führen (ggf. Koordination) von periodischen Lernentwicklungs- und Mentoringgesprächen mit den Schülerinnen und Schülern

Ansprechperson von Schülerinnen und Schülern bei schulischen oder persönlichen Schwierigkeiten

Ansprechperson für die Erziehungsberechtigten; Durchführen von Elternabenden und Koordination weiterer Kontakte in Zusammenarbeit mit dem Klassenteam

Ansprechperson für Fachpersonen der schulischen Dienste und Behörden bei Anliegen, die einzelne Lernende oder die ganze Klasse betreffen

Pflegen von Kontakten zu abnehmenden Stufen oder Schulen

Sicherstellen des Informationsflusses zur Klasse

Hauptverantwortung für die Umsetzung von Schulanliegen in der Klasse

Vertreten der Interessen der Klasse im Schulteam und gegenüber der Schulleitung

 

In einer Schule, die durch die Vielfalt der Schülerinnen und Schüler auch als sozialer Erziehungsraum herausgefordert ist, fungieren Klassenlehrperson also als kommunikative Dreh- und Angelpunkte ihrer Klassen und stehen vor der Aufgabe, die Ansprüche unterschiedlicher Akteure auszubalancieren. Für diese herausfordernden und vielfältigen Tätigkeiten im Rahmen eines sich erweiternden - u.a. inklusiven, normativ integrativen und gleichzeitig individualisierenden - Bildungsverständnisses benötigen Klassenlehrpersonen zusätzlich «Teambildungsfähigkeiten und Prozessführungsqualitäten» (Tettenborn, 2010).

Da auf allen Schulstufen Klassen heute in der Regel von mehreren Lehrpersonen unterrichtet werden, ist ein erhöhter Kooperationsbedarf zwischen den Lehrpersonen angezeigt. Funktionen von Klassenlehrpersonen werden deshalb vermehrt auch in «Klassenteams» wahrgenommen.

 

Vor dem Hintergrund dieser und weiterer Entwicklungen, die sich aus dem Gestaltwandel der Schule und der damit einhergehenden Erweiterung des Funktionsverständnisses von Lehrpersonen ergeben, stellt sich die Frage, wie weit angehende Lehrpersonen in ihrer Ausbildung angemessen auf die Aufgaben einer Klassenlehrperson vorbereitet werden?