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Vorbestellen	Zweigstelle: Mediothek der AHS	Standorte: Gru ZS / Zeitschriftenfach	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Signaturfarbe:

Rechenaufgaben können auf verschiedenen Wegen gelöst werden: manche davon einfach und schnell, andere erfordern mehr Schritte und dauern länger. Klar ist auch, dass sich das Rechnen für manche Kinder scheinbar einfach erschließt und für andere wiederum mit vielen Hürden verbunden ist. Was aber genau passiert, wenn Kinder rechnen, das erschließt sich nicht unmittelbar. Rechnen hängt wesentlich mit dem Erkennen und Nutzen von Merkmalen und Beziehungen zusammen, und dieser sogenannte „Zahlenblick“ ist eine wesentliche Voraussetzung für die Ablösung vom zahlenden Rechnen und die Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen.

 

Die Beitrage in diesem Heft eröffnen einen breiten Blick in die Thematik: Es werden Lernangebote zur Förderung flexiblen Rechnens von Anfang an vorgestellt, z. B. das „Aufgaben sortieren“ oder das Erfinden von Kombi-Gleichungen, Wege in die eigenständige Erkundung des großen Einmaleins werden aufgezeigt und die Frage wird gestellt, wie viel Flexibilität bleibt, wenn schriftliche Verfahren ins Spiel kommen. Zudem beleuchten die Autorinnen und Autoren die Vor- und Nachteile des geblockten und verschachtelten Lernens und beschäftigen sich mit der Frage, was ein gutes Mathematikbuch ausmacht und wie sich Rechnen auch auf Distanz entwickeln lasst.

 

Aus dem Inhalt:

 

Die Entwicklung von flexiblem Rechnen fördern

Aufgaben sortieren: Ein zentrales Aufgabenformat beim Rechnenlernen

Erfinden von Kombi-Gleichungen: Ein offenes Lernangebot zur Zahlenblickschulung

Das große Einmaleins auf eigenen Wegen erkunden

Auch nach Einführung der schriftlichen Verfahren flexibel rechnen

Ein Lernvideo zum flexiblen Rechnen

MathendO – ein Projekt für Grundschulkinder

Mathematische Gespräche in heterogenen Kinderpaaren

Verschachteltes Lernen: Ein Weg zum flexiblen und geschickten Rechnen?

Lerngelegenheiten in Schulbu¨chern und ihr Bezug zum Lernerfolg