Als Lehrkraft stehen Sie täglich vor der schwierigen Aufgabe, rechtschreibschwache Kinder gezielt zu fördern - ob im Klassenunterricht oder im Rahmen ausgewiesener Förderstunden.
Eine effektive Förderung, bei der die Lernentwicklung des Kindes in systematischen Schritten unterstützt und kontinuierlich dokumentiert wird, bedarf einiger Vorbereitung und vor allem methodisch aufeinander abgestimmter Übungsmaterialien.
Mit der Rechtschreibleiter liegt ein Fördermaterial vor, das sowohl dem Lernenden als auch dem Lehrenden die nötige Struktur bietet, um Rechtschreibsicherheit systematisch aufzubauen bzw. zu vermitteln. Die Materialien eignen sich besonders für den Einsatz in Fördergruppen sowie für die Einzelförderung. Die inhaltliche Struktur ist aber auch auf den regulären Unterricht übertragbar und kann zu einer sinnvollen Verzahnung von Regel- und Förderunterricht beitragen.
Grundgedanke ist, dass die Rechtschreibung keinesfalls unlogisch ist, sondern sich durch Mitsprechen, Nachdenken und durch die Anwendung von Speicherstrategien in weiten Teilen beherrschen lässt. Demgemäß wurden die Kernthemen der Rechtschreibung in 16 leicht nachvollziehbare und verständliche Bereiche unterteilt, die die Kinder mit den grundlegenden Rechtschreibstrategien vertraut machen:
- Alphabetischer Bereich (Ordner 1): Stufen 1-6, Mitsprechstrategien
- Orthografischer Bereich (Ordner 2): Stufen 7-11, Nachdenkstrategien
- Morphematischer Bereich (Ordner 3): Stufen 12-16, Speicherstrategien
Die Stufen sind nach dem Gesichtspunkt "vom Einfachen zum Komplexen" aufgebaut. Jedes Kind kann an dem Inhalt arbeiten, der seinem Entwicklungsstand entspricht.
Auf den Stufen 1-6 wird das rhythmische Silbensprechen intensiv geübt. Diese Basisstrategie zur Durchgliederung von Wörtern ermöglicht den Kindern, die kognitiven Lösungsstrategien späterer Stufen sicher anzuwenden.
Auf den Stufen 7-11 stehen die Nachdenkstrategien im Vordergrund. Die Kinder lernen, bestimmte Schreibweisen z.B. durch Wortverlängerung oder Wortverwandtschaften zu begründen.
Auf den Stufen 12-16 beschäftigen sich die Kinder intensiv mit Wortbausteinen. Durch zahlreiche Wortbildungsübungen und -spiele erfahren sie, dass Morpheme (die kleinsten bedeutungstragenden Einheiten der Sprache wie Präfixe, Suffixe und Wortstämme) weitgehend unveränderlich sind. Wurden die Wortbausteine einmal abgespeichert, lassen sich zahlreiche Schreibweisen daraus ableiten und der individuelle "Merkspeicher" wird deutlich entlastet.
Die Materialien sind aus der jahrelangen Arbeit mit rechtschreibschwachen Kindern entstanden. Die klare Struktur und das am Lernerfolg orientierte Arbeiten in inhaltlich deutlich umrissenen Schritten haben sich dabei als äußerst effektiv erwiesen.
Leitmedium sind die 16 Lernplakate. Auf den Plakaten ist kurz formuliert, welche Strategie auf der jeweiligen Stufe erlernt wird. Die Lernplakate sind im Idealfall optisch stets präsent. Mit den Namen der Kinder versehene Wäscheklammern können an die Plakate geheftet werden. So hat sowohl der Lehrende als auch der Lernende den aktuellen Lernschwerpunkt immer im Blick.
Zu jeder Lernstufe stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, mit denen das Kind den jeweiligen Lerninhalt über möglichst viele Lernkanäle einübt.
Arbeitsblätter mit Aufträgen zum Zuordnen, Sortieren, Auswendigschreiben des Wortmaterials ; Bild- und Wortkarten für Selbst- und Partnerdiktate, zum Sortieren nach verschiedenen Kriterien und zum spielerischen Üben ; ein Spielplan mit Spielanleitungen zu jeder Stufe ; eine Wortschatzkiste als Kopiervorlage mit dem Wortmaterial der jeweiligen Stufe ; eine Erfolgskontrolle.
Wurde die Erfolgskontrolle erfolgreich gelöst, erhalten die Kinder eine Urkunde. Diese gibt ihnen die wichtige Bestätigung, etwas gelernt und geleistet zu haben.
Auf einem Protokollblatt wird kontinuierlich vermerkt, welche Stufen bearbeitet wurden.
Um zu ermitteln, bei welcher Stufe ein Schüler beginnen sollte, können neben Beobachtungen und standardisierten Verfahren auch die Erfolgskontrollen genutzt werden.
Struktur, Arbeitsweise und Aufgabenformate variieren von Stufe zu Stufe nur geringfügig. So ist sichergestellt, dass die Kinder weitgehend selbstständig mit den Materialien arbeiten können.
Ihre Aufgabe als Lehrkraft besteht darin, die Materialien griffbereit und gut sortiert für die Kinder verfügbar zu halten und jeden Einzelnen in seinem individuellen Lernweg zu beobachten, zu begleiten und zu bestätigen.
In einem Handbuch finden Sie ausführliche didaktisch-methodische Erläuterungen und zahlreiche praktische Tipps, um sofort mit der Arbeit beginnen zu können.
Das Material:
Für den reibungslosen Einsatz der Materialien im Unterricht bietet die Rechtschreibleiter zahlreiche Organisationshilfen. Jeder Bereich hat eine eigene Farbmarkierung. Die Nummerierung nach Stufen sorgt dafür, dass sämtliche Materialien geordnet präsentiert und aufbewahrt werden können.
Das Materialpaket umfasst 3 Ordner, in denen alle Materialien zu den 3 Bereichen enthalten sind.