Förderbausteine Brüche, Prozente und Dezimalzahlen

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Förderbausteine Brüche, Prozente und Dezimalzahlen

Verfasser: Förderbausteine ...; Deutsche Telekom Stiftung (Bonn)

Verfasserangabe: Herausgegeben von Susanne Prediger, Christoph Selter, Stephan Hußman ... [et al.] ; entwickelt und erprobt von Stephan Hußman, Birte Pöhler, Susanne Prediger ... [et all.]

Jahr: 2016

Verlag: Berlin, Cornelsen

Reihe: Mathe sicher können: Diagnose- und Förderkonzept zur Sicherung mathematischer Basiskompetenzen

Mediengruppe: Print-Medien (SM,PM)

Verfügbar

Exemplare

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Inhalt

Schülerinnen und Schüler mit Schwierigkeiten in Mathematik gibt es in jeder Schulform. Das zentrale Ziel des Projekts ist es, allen und gerade den Lernschwächeren mathematische Einsichten zu ermöglichen.

Mit dem Diagnose- und Förderkonzept Mathe sicher können lassen sich Verstehensgrundlagen differenziert und kommunikationsfördernd erarbeiten. Jede Seite der Materialien ist mehrfach erprobt und bewährt.

Didaktische Leitideen

Verstehensorientiert - Diagnosegeleitet - Kommunikationsfördernd - Strukturierung der Diagnose- und Förderbausteine

Die Bausteine fördern zentrale Basiskompetenzen, über die alle Schüler/innen verfügen sollten. Diese sind in den Überschriften und Kopfzeilen ausgewiesen.

Die Inhalte werden in Kompetenzformulierungen ( Ich kann...) für die Lernenden transparent angegeben.

Details

Verfasser: Förderbausteine ...; Deutsche Telekom Stiftung (Bonn)

Verfasserangabe: Herausgegeben von Susanne Prediger, Christoph Selter, Stephan Hußman ... [et al.] ; entwickelt und erprobt von Stephan Hußman, Birte Pöhler, Susanne Prediger ... [et all.]

Jahr: 2016

Verlag: Berlin, Cornelsen

Systematik: 511

Interessenkreis: 5. Schuljahr, 6. Schuljahr

ISBN: 978-3-06-004899-1

Beschreibung: 87 S. : ill. ; 30 cm.

Reihe: Mathe sicher können: Diagnose- und Förderkonzept zur Sicherung mathematischer Basiskompetenzen

Beteiligte Personen: Prediger, Susanne; Selter, Christoph; Hußmann, Stephan; Nührenbörger, Marcus; Pöhler, Birte

Mediengruppe: Print-Medien (SM,PM)

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