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In diesem Band erwerben Lehramt-Studierende und Lehrkräfte zentrale rechtschreibtheoretische Grundlagen: Sie erkennen, wie systematisch die Orthographie des Deutschen geregelt ist und wie sie mit diesem Wissen Rechtschreibunterricht effektiv gestalten. Ein eigenes Kapitel zur Diagnostik befähigt zur individuellen Förderung der Rechtschreibkompetenz in heterogenen Lerngruppen.

 

Inhalt

1. Grundlagen

1.1 Orthographie und Graphematik

1.2 Rechtschreibung erwerben und lernen

1.3 Rechtschreibkompetenz

 

2. Schriftstruktur

2.1 Phonographisches Prinzip

2.1.1 Einleitung

2.1.2 Grapheme, Phoneme und Graphem-Phonem- Korrespondenzen

2.2 Silbisches Prinzip

2.2.1 Einleitung

2.2.2 Grundlagen zur Silbe

2.2.3 Offene und geschlossene Silbe (unmarkiert)

2.2.4 Silbengelenkschreibung

2.2.5 Silbeninitiales <h>

2.2.6 <ie>-Schreibung

2.2.7 Dehnungs-<h>

2.2.8 Doppelvokale

2.2.9 s-Schreibung

2.3 Morphologisches Prinzip

2.3.1 Einleitung

2.3.2 Schreibung von Umlauten

2.3.3 Nichtberücksichtigung der Auslautverhärtung

2.3.4 Schreibung an der Morphemgrenze

2.3.5 Vererbung silbischer Schreibungen

2.4 Syntaktisches Prinzip

2.4.1 Einleitung

2.4.2 Satzinterne Großschreibung

2.4.3 Getrennt- und Zusammenschreibung

2.4.4 Das-/dass-Schreibung

2.5 Interpunktio

2.5.1 Einleitung

2.5.2 Das Komma

2.5.3 Das Komma und weitere Interpunktionszeichen aus Lesersicht

 

3. Rechtschreibdiagnostik

3.1 Heterogenität im (Rechtschreib-)Unterricht

3.2 Rechtschreibdiagnostik

3.2.1 Überblick

3.2.2 Qualitative Fehleranalyse bei frei verfassten Texten

3.2.3 Weitere Möglichkeiten der Rechtschreibdiagnostik