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Vorbestellen	Zweigstelle: Mediothek der AHS	Standorte: 376.2 Nie	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Signaturfarbe:

Grundlage einer strukturierten, bedürfnisgerechten und schülerorientierten Planung in der Arbeit mit mehrfachbehinderten Kindern ist immer die Einschätzung des Entwicklungsniveaus des einzelnen Schülers. Für die Gruppe der mehrfachbehinderten und schwerst-mehrfachbehinderten Kinder und Jugendlichen ist der Bedarf an diagnostischen Hilfsmitteln und Beobachtungsbögen, die die Entwicklung beschreiben, nach wie vor groß.

Nach der Fertigstellung des FIELA-Förderplans entwickelte Lilli Nielsen 2000 den Beobachtungsbogen für Kinder mit einfacher und mehrfacher Behinderung (sehende, sehgeschädigte und hörgeschädigte Kinder), die - unabhängig vom Lebensalter - sich auf einem Entwicklungsniveau von 3 1/2 bis 4 Jahren und jünger befinden.

Sie orientierte sich bei der Entwicklung des Beobachtungsbogens an standardisierten Testverfahren und ihren eigenen Untersuchungsergebnissen. Der Bezug zu ihrem Konzept des "aktiven Lernens" wird daher sehr deutlich. Das Verfahren ermöglicht die Einschätzung des Entwicklungsnivieaus eines Kindes in allen Förderbereichen (kognitive Entwicklung, körperliche Entwicklung, emotionale Entwicklung usw.), um die bestmöglichen Voraussetzungen zur Erstellung eines Förderplans zu erhalten.

Die Durchführung des Beobachtungsbogens ist einfach, er ist klar strukturiert und nicht zeitaufwendig. Lilli Nielsens Beobachtungsbogen bildet das funktionale Gegenstück zum FIELA-Förderplan und ermöglicht in Verbindung mit diesem die direkte Umsetzung der diagnostischen Ergebnisse in die praktische pädagogische Arbeit.

Der vorliegende Beobachtungsbogen ist ein gutes Instrumentarium zur Einschätzung des Entwicklungsniveaus als Grundlage zur Arbeit mit dem FIELA-Förderplan, der zur Erstellung eines Förderplans eine umfangreiche Auswahl an Vorschlägen entsprechender Förderangebote und didaktischer Materialien bietet. Er ist somit ein wichtiger Beitrag zur fundierten praktischen pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit einer oder einer mehrfachen Behinderung.